Изследване, основано на дизайн, и дизайн, основан на изследване: нови възможности за свързване на научнопознавателната и практико-приложната перспектива в педагогическите изследвания

Автори:
Страници: 43-54

Резюме:

В теоретико-методологически аспект докладът очертава връзката между изследователската (външна) и приложната (вътрешна) позиция на по- знаващия/съзидаващия спрямо познаваното/създаваното. И двете перспекти- ви – научно-познавателната и практико-приложната – са донякъде съдържими една в друга, независимо от целта и позицията на субекта. При дизайн-изслед- ванията като епистемологичен жанр тези позиции се заемат паралелно за целия ход на изследването. Водещите характеристики се изразяват предимно, първо, в двояката цел и текущите ad hoc актуализации в процедурите; второ, в ци- кличността на провеждане (без да се има предвид лонгитюдинално); и трето, в едновременното включване на изследователя като практик с конкретно прилож- но задание и честото пряко въвличане на заинтересовани страни от практиката в изследователските процедури и анализ. Представянето на образователното дизайн-изследване и неговите методологически особености от страна на автора се основава на собствен опит в рамките на тригодишно изследване, въведено у нас за пръв път в контекста на висшето образование, без тук да се обсъждат процедури или резултати от неговото провеждане.

Ключови думи:

дизайн-изследване; основано на дизайн изследване; формативни изследвания; обоснована теория; абдукция; дизайн-мислене; образователен дизайн; дизайн на обучения.

Изтегляне