Самоефективност на учителите при честа ротация на онлайн с присъствена модалности на обучение в контекста на пандемията от COVID-19

Автори:
Страници: 92-107

Резюме:

Пандемичната обстановка, свързана с вируса COVID-19, породи ра- дикални промени във всички сфери от обществения живот, в това число и в образованието. Педагогическите специалисти в сферата бяха изправени пред необходимостта да адаптират, модифицират и обогатят своя спектър от професионално-личностни качества и да активизират личностните си ресурси с цел ефективното справяне в комплицирания пандемичен контекст. В рамките на настоящия труд емпирично е изследвана и анализирана степента, в която е раз- вита способността на учители от различните образователни степени в България за самоефективност в условия на криза както и влиянието, което това равнище оказва върху организирането и реализирането на процеса на обучение в рамки- те на вариращите негови модалности. Проучването е проведено в периода май– юни 2022 г. и обхваща 60 учители от различни градове в страната. Получените резултати насочват към извода, че българските преподаватели са се справили успешно с прехода към нетрадиционното обучение в рамките на пандемия и ефективната му организация и реализация. Изследването очертава още, че пре- подавателите в страната са проявили добро ниво на аз-ефективност в динамич- ните и предизвикателни условия, пред които бяха изправени и са използвали възможностите, които то е предпоставило, за да укрепят и развият тази своя способност.

Ключови думи:

аз- ефективност; онлайн модалност на обучение; присъстве­ на модалност на обучение; пандемична обстановка.

Изтегляне